Предупреждение переутомления студентов в образовательном процессе

Социально-экономические изменения, происходящие в последние годы в экономической, политической и социальной жизни внутри страны, обусловили необходимость перемен в сфере образования.

Для выполнения студентами высших образовательных учреждений определенных обязанностей (компетенций), которые поручаются им для содействия в достижении определенной меры образованности, предназначается учебная нагрузка, которая как система учебных заданий, предопределенная требованиями к соответствующему уровню образованности, приводит к интегративной (эмоционально-волевой, умственной и физической) напряженности, к утомлению. Само по себе утомление представляется естественной реакцией произведенного труда и объективно присуще выполнению любой деятельности. Прямую угрозу здоровью студентов могут представлять выраженные формы переутомления — состояния организма, возникающего при длительном воздействии физических и умственных нагрузок, отсутствии отдыха, целью которого является восстановление сил, достижение работоспособного состояния организма. Под работоспособностью студента мы понимаем его потенциальную возможность выполнять образовательную деятельность на достаточно высоком уровне эффективности в течение продолжительного времени.

Педагоги и преподаватели, занимаясь направленным формированием основ работоспособности студентов, делали предметом изучения проявление существенных признаков работоспособности в выполнении учебных заданий. К психическим причинам снижения работоспособности, познавательной активности студентов можно отнести воспитание пассивности взамен естественных в начале развития у детей стремлений к самостоятельной деятельности, а также случаи формирования у студентов неприятных эмоциональных переживаний, связанных с чрезмерными требованиями, непосильными для них.

Проанализировав работы по психофизиологии, мы выделяем четыре степени переутомления студентов: начинающееся, легкое, выраженное, тяжелое, и их признаки . Наступление тяжелого переутомления у студентов в ходе осуществления ими образовательной деятельности недопустимо, так как оно требует лечения. При выявлении признаков начинающегося, легкого, выраженного переутомления у студентов преподавателям следует обращать внимание на появление у них чувства усталости, отмечаемого уже перед началом занятий, отсутствие интереса к выполняемой деятельности, апатию, повышенную раздражительность и неадекватную реакцию на поведение, реплики товарищей и преподавателей. При наступлении переутомления у студентов затрудняется решение даже относительно легких умственных задач, увеличивается число систематических ошибок, которые раньше не имели места, замедляется выполнение приобретенных в ходе образовательной деятельности приемов и навыков. По описанным нами признакам преподаватели могут выявить выраженные формы переутомления студентов, которые представляют угрозу их здоровью, наблюдая за физическим и эмоциональным состоянием студентов и их поведением на занятии, используя наблюдение как метод диагностики.

Мы считаем, что необходимо определиться (дать определение) с понятием «предупреждение переутомления студентов», для того чтобы сформулировать требования, соблюдение, которых, на наш взгляд, будет способствовать предупреждению переутомления студентов и позволит разработать комплекс педагогических условий, обеспечивающих эффективную деятельность педагогов по предупреждению переутомления и сохранению здоровья студентов в образовательном процессе высшего образовательного учреждения.

С логической точки зрения каждое понятие характеризуется со стороны его содержания и объема. Педагогическое понятие — отражение исследователем самого главного, существенного в педагогических явлениях (объем понятия), позволяющее отнести их к одному родовому классу и логически определить в качестве феномена через совокупность признаков (содержание понятия) в словесной форме. Следуя определению понятия «предупреждение», представляется возможным определиться с содержанием понятия «предупреждение переутомления студентов» -это принятие предварительных мер по недопущению переутомления студентов в ходе осуществления ими образовательной деятельности. Меры по недопущению переутомления студентов в ходе осуществления ими образовательной деятельности могут предпринимать многие участники образования путем осуществления учебной (студенты), педагогической (преподаватели) или сопровождающей (администрация, медицинские работники, родители и др.) деятельностей. Соответствующий «набор» полномочий (прав) в образовании, которым может обладать любой человек, если он выполняет функции, относящиеся к образованию, путем осуществления учебной, педагогической или сопровождающей деятельностей — это компетенция участника образования. Мы ограничимся рассмотрением субъект-субъектного взаимодействия двух участников образовательного процесса: студента и преподавателя, так как чаще всего к утомлению студентов приводит учебная нагрузка как система учебных заданий, предопределенная требованиями к соответствующему уровню их (студентов) образованности.

К причинам, способствующим наступлению переутомления, можно также отнести:

• 1) несоответствие уровня требований в вузе со стороны преподавателя начальной подготовке студентов;
• 2) работу студентов с большим объёмом информации без специальной подготовки;
• 3) неприятные эмоциональные переживания у студентов, связанные с чрезмерными требованиями преподавателей, непосильными для них;
• 4) снижение уровня мотиваций к учебе у студентов из-за неудовлетворенности методами преподавания.

Известно, что ограничителями нагрузок (учебной, профессиональной) в правовом аспекте как средствами социальной защиты (прежде всего, в плане здоровья) служат максимально допустимые нормативы нагрузок. Документом, определяющим общие нормативы учебной нагрузки студентов высших образовательных учреждений, является Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Конкретное же соблюдение соответствующих нормативов, распределение их во времени осуществления процессов в образовании (равномерно, неравномерно, с учетом состояния здоровья, работоспособности и т.д.) производят относительно учебной нагрузки такие участники образования как преподаватели. Студенты, осуществляя образовательную деятельность, сами устанавливают организационный регламент ее исполнения: объем и сроки выполнения учебных заданий. С позиций гуманно-ориентированного и системно-синергети-ческого подходов студенты и преподаватели, являясь субъектами, с одной стороны, осуществляющими (студенты) образовательную деятельность, а с другой стороны сопровождающими (преподаватели) образовательную деятельность, должны максимально реализо-вывать позитивные результаты (достижение уровня образованности студентами не ниже определенного Государственным образовательным стандартом) и сводить к минимуму негативные последствия (наступление переутомления как угрозу здоровью студентов) достижения позитивных результатов.

Учитывая вышеназванные содержательные аспекты предупреждения переутомления студентов, определившись с объемом данного понятия, дадим следующее определение. Предупреждение переутомления студентов — это взаимодействие студентов и преподавателей, осуществляемое в пределах их компетенций, по выявлению причин и условий, способствующих наступлению переутомления, принятию мер к устранению данных причин и условий, по предотвращению (не допущению) переутомления в ходе выполнения студентами образовательной деятельности.

В заключение отметим, что определение понятия «предупреждение переутомления студентов» позволит определиться с требованиями, соблюдение которых будет способствовать предупреждению переутомления студентов и разработке комплекса педагогических условий, обеспечивающих эффективную деятельность педагогов по предупреждению переутомления и сохранению здоровья студентов в образовательном процессе высшего образовательного учреждения.