Информационные образовательные ресурсы

Информационные образовательные ресурсы образовательного учреждения на раз-личных типах носителей должны соответствовать требованиям ГОС или «требований.

• фонд основной учебной и учебно-методической литературы;
• фонд периодических изданий, укомплектованный отраслевыми изданиями, соответствующими профилям подготовки кадров образовательного учреждения, справочно-библиографическими, а также массовыми центральными и местными общественно-политическими изданиями;
• фонд научной литературы, представленный монографиями и периодическими научными изданиями по профилю каждой образовательной программы;
• фонд аттестационных материалов. Основными информационными образовательными ресурсами при дистанционном обучении независимо от вида применяемой дистанционной образовательной технологии являются учебно-методические комплексы, обеспечивающие эффективную работу обучающихся по всем видам занятий в соответствии с рабочим учебным планом. Учебно — методический комплекс должен обеспечивать в соответствии с программой дисциплины (учебного курса):
• организацию самостоятельной работы обучающегося, включая обучение и контроль знаний обучающегося (самоконтроль, текущий контроль знаний и промежуточную аттестацию), тренинг путем предоставления обучающемуся необходимых (основных) учебных материалов, специально разработанных (методически и дидактически проработанных) для реализации дистанционного обучения;
• методическое сопровождение дистанционного обучения;
• дополнительную информационную поддержку дистанционного обучения (дополнительные учебные и информационно — справочные материалы).

Материалы, позволяющие изучить английский с нуля до TOEFL и не только, включенные в состав учебно-методического комплекса, учитываются при оценке библиотечно-информационной оснащения учебного процесса.

Образовательное учреждение вправе использовать материалы, размещенные в си-стеме федеральных образовательных порталов, центральной библиотеки образовательных ресурсов, самостоятельно и (или) совместно использовать информационные ресурсы российских и зарубежных юридических и физических лиц в объеме и способами, не противоречащими законодательству Российской Федерации.

Количество наименований учебников и учебных пособий, входящих в перечни основной учебной литературы для дисциплин федерального компонента ГОС и имеющих грифы Минобразования России, других федеральных органов исполнительной власти Российской Федерации, учебно-методических объединений вузов России, на основе которых создан комплект учебно-методического комплекса реализуемой профессиональной образовательной программы, должно составлять не менее 70% от общего количества изданий, использованных для создания учебно-методического комплекса. Все учебно-методические комплексы должны проходить внутреннюю экспертизу образовательного учреждения на предмет допуска (с оформлением внутреннего документа) к использованию в проведении учебного процесса с применением соответствующих дистанционных образовательных технологий.

Минимальный состав учебно-методического комплекса включает:

1. Рабочий учебный (семестровый) план-график обучающегося; 2. Программу дисциплины (учебного курса) (содержание, объем, а также порядок изучения и преподавания учебного курса), 3. Расписание проведения учебных занятий всех видов; 4. Методические указания по изучению дисциплины (учебного курса) и подготовке к различным видам занятий, текущему контролю знаний и промежуточной аттестации; 5. Учебное пособие по дисциплине (учебному курсу), методически и дидактически подготовленное для дистанционного обучения; 6. Дидактические материалы для проведения практических или семинарских занятий (учебные пособия, компьютерные тренажёры и т.п.) 7. Дидактические материалы для самоконтроля, текущего контроля знаний и про-межуточной аттестации (сборники заданий, контрольных работ, тесты для самоконтроля и т.п.); 8. Лабораторный практикум (виртуальный) по дисциплине (учебному курсу) или практическое пособие (руководство) по моделированию, если лабораторные занятия предусмотрены рабочим учебным планом; 9. Пособие по организации дистанционного обучения (включая самостоятельную учебную работу обучающегося). 10. В состав учебно-методического комплекса могут включаться дополнительные информационные ресурсы: 11. Учебные (учебники, учебные пособия, тексты лекций, хрестоматии), 12. Информационно — справочные (справочники, словари, в том числе терминологические) 13. Другие материалы.

Все материалы учебно-методического комплекса могут быть представлены на различных типах носителей информации.

Обеспеченность учебными материалами, ориентированными на индивидуальную работу, должна составлять один экземпляр на студента. Если в соответствии со специальным учебным планом предусматривается использование мультимедиа-приложений (аудио- и видеозаписи), они могут использоваться в режиме малой группы.