Воспитательный час на тему «искусство слова»

Название: «за Волшебной дверью»

Цель:

• углубить представления учащихся о роли книги в жизни человека;
• проанализировать статью А.Конан Дойла «За волшебной дверью»;
• выделить метафорические выражения, относящиеся к книгам, библиотекам;
• развивать логическое мышление учащихся;
• вызвать ребят на рассуждение: «Книга и компьютер».

Ресурсы: высказывание А.Конан Дойла, разрезанное на 6 частей; оформленный уголок в классе «Книги, которые мы выбираем»; листы бумаги для эссе.

Этапы занятия:

1. Класс делится на 6 групп. Каждая группа получает часть текста А.Конан Дойла. Учитель поясняет, в каждой группе только часть статьи Артура Конан Дойла «За волшебной дверью». Ребятам необходимо внимательно прочитать свой отрывок, а затем определить его место в общем тексте.

2. Учитель медленно читает статью, а участники групп в нужный момент (по их мнению) вставляют свои отрывки.

3. Затем все вместе анализируют, получился ли связный по смыслу текст. (При неудаче попытка сложить статью повторяется).

4. Обсуждение:

• Какие суждения писателя показались вам неожиданными и в то же время глубокими и справедливыми?
• Сформулируйте новые для вас мысли своими словами.
• Книгу называют произведением искусства слова. Как вы думаете, почему?
• В каком соотношении находятся книга и компьютер? Попытайтесь определить значение книги (информационная ценность, воздействие на читателя, развитие художественного воображения, эмоционально-эстетических реакций и др.).

5. Учащиеся работают в группах над заданием: написать эссе о книге или составить рекламу книге.

6. Презентация.

7. Примечание (в помощь учителю). Такой вид деятельности напомнит учащимся о ценности художественных произведений. Они задумаются над тем, какое сокровище скрывается за дверью любой библиотеки. Для того, чтобы разговор о книге приблизить к личности каждого школьника, учитель может попросить ребят честно ответить на следующие вопросы:

• Какую роль в вашей жизни играет книга сейчас?
• Какую роль и почему она должна и будет играть в будущем?

8. Оценивание: оцениваются в обычной рейтинговой системе эссе (вся группа получают одинаковые оценки). Если учащиеся создали «рекламный ролик», то оцениваются и содержание рекламы и артистические способности.