В поисках автора

«В поисках автора» - педагогический метод, позволяющий определить уровень собственных знаний, которые станут почвой для восприятия нового материала.

Цель: 

• обеспечить интерес к теме занятия;
• создать условия для вовлечения всех учащихся в активную деятельность на занятии.

• Предлагаем учащимся прочитать незнакомый текст (отрывок из произведения), оговорив время.

•  Пока учащиеся знакомятся с текстом, преподаватель вывешивает на доске ватман с вопросами (вопросы прикрыты листом бумаги), справа от него ватман для записи вариантов ответов и слева – ватман с правильными ответами (ответы также прикрыты листом бумаги)

•  Убедившись, что все ознакомились с текстом, предлагаем (добровольно) ответить на следующие вопросы: Вам понравился текст? Какие чувства вызвал текст? О чем хотел сказать автор?

•  Далее учащиеся отвечают на поочередно открываемые преподавателем вопросы:

• В каком веке написан текст?
• Автор мужчина или женщина?
• Национальность автора?
• Образование?
• Каково семейное положение автора?
• Возраст автора?
• Для кого написан текст?
• Специальность, профессия автора?
• Кто автор? 

Варианты ответов на данные вопросы записываем на ватмане, спрашивая дополнительно, почему так думаете, чем подтвердите догадку и т.п.

5.  Если автор текста не найден, то облегчите задачу, поочередно открывая заготовленные правильные ответы (кроме ответа на последний вопрос)

6. Если и в этом случае автор не назван, сообщайте дополнительную информацию о нем, пока кто-нибудь не назовет имя автора.

Советы преподавателю

• Для четкости и организованности рекомендуем следующую процессуально-временную схему, имея в виду 80 мин занятие:

• Чтение текста - 8 – 10 м.
• Блиц-опрос - 2 – 3 м.
• Запись предполагаемых ответов с возможной мотивацией - 15 – 20 м.

• Сужение круга предполагаемых авторов пошаговым знакомством с правильными ответами  - 5 – 6 м.

• При подборе текста ориентироваться на школьную (вузовскую) программу.

• Объем текста: не более 1 машинописного листа.

Конечно, преподаватель может варьировать временем, количеством и последовательностью вопросов. Главное – соблюдение основных частей процедуры.