Главная arrow Дистанционное обучение arrow Самоконтроль и самокоррекция в обучении
06.05.2021 г.
Методы обучения
Методика занятий
Подход к обучению
Принципы обучения
Система упражнений
Требования программы
Структура уроков
Взаимосвязь методов
Лексический навык
Исследования
Особенности обучения
Особенности речи
Содержание обучения
Основы чтения
Средства обучения
Цели обучения
Дистанционное обучение
Опрос
Помог ли Вам курс?

Игры разума
Аргументированное эссе
В поисках автора
Двухчастный дневник
Диаграмма Венна
З/Х/У
Кластер
Кубики
Мозговой штурм
Перепутанные цепи
Процедура РАФТ
Синквейн
Шесть цветов де Боно
Педагогические технологии

Самоконтроль и самокоррекция в учении

Мощным развивающим эффектом в учении служит наличие контроля результатов учения и выделение из них информации для исправления (коррекции) недостатков в учении, выявленных при проведении контроля, — коррекционной информации.

Если коррекционную информацию о результатах контроля учения направить обратно к субъекту учения (обратная связь в учении), то начнется повторный коррекционный цикл учения, связанный с исправлением пробелов и недостатков в учении, достижением требуемого уровня и качества учения.

Контроль и коррекция могут быть осуществлены как самим субъектом учения — самоконтроль, так и кем-нибудь извне — внешний контроль. Очевидно, что в природосообразном учении имеют место внутренние самоконтроль и самокоррекция, которые будучи связанными обратной связью с самоуправляемым учением, образуют все вместе замкнутый цикл внутреннего саморазвития. В этом цикле заложен мощный потенциал саморазвития, самовоспитания и, в конечном итоге, самообразования, овладения навыками и умением учиться.

Самоконтроль, самокоррекция и самоуправление учением, охваченные обратной связью, представляют собой замкнутый цикл внутреннего саморазвития, являющийся признаком развивающего учения.

Задача преподавателя при создании им дидактической системы — создать условия для запуска и поддержания на должном уровне работу механизма внутреннего саморазвития, поднимать уровень внутреннего самоконтроля.

В принципе субъект учения, обучающийся — студент, слушатель и т.п. может пойти по пути самоучения — метода и основанной на нем модели учения, в которой собственная, самостоятельная, самоуправляемая учебная деятельность субъекта самоучения никем, кроме самого субъекта, не обусловлена, не управляется и не контролируется, и ничем не регламентируется.

Однако осуществить самоучение, получить общественно-признанное, качественное, систематическое образование в разумные сроки в выбранной профессиональной области сможет далеко не каждый.

Поэтому сегодня наиболее надежным и оптимальным методом и моделью получения общественно-признанного, качественного. систематического профессионального образования является обучение — метод и модель учения, в которой осуществляется целенаправленное взаимодействие учебной деятельности субъекта учения, обучающегося, и формирующей деятельности субъекта преподавания, преподавателя, в условиях регламентирующего воздействия системы образования общества.

Это приводит к необходимости создания функциональной психодидактической модели преподавания.

В данной теме воспользуемся упрощенной функционально-дидактической моделью преподавания.

 
На диске Вы найдете:
Диалогическая речь
Монологическая речь
Характеристика речи
Характеристика письма
Организация материала
Организация процесса
Техника письма
Техника чтения
Речевая деятельность
Упражнения обучения
Факультативная работа
Фонетический материал
Слуховосприятие
Слухопроизношение
Тестовый контроль
Младшая ступень
Средняя ступень
Старшая ступень
Проведение контроля
Переводной метод
Методы исследования
Лексика
Грамматический навык
Лингвострановедение
Основы языка
Планирование работы
 
 
DiooLogo
Преподавателям
Педагогический такт учителя
Педагогические способности
Педагогические умения
Проблемная ситуация
Такт и тактика учителя
Самосовершенствование
Самообразование учителя
Психология
Правовое воспитание
Правовое воспитание
Педагогическое мастерство
© 2008-2019 dioo.ru